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DIDATTICA NELLA SEZIONE 3 ANNI
A questa età, i bambini manifestano una propensione naturale a relazionarsi con l’ambiente circostante manipolando gli oggetti per costruire poco alla volta una conoscenza diretta del mondo circostante scoprendo al contempo anche le proprie potenzialità.
Il progetto educativo di tale sezione si ispira alla metodologia di Maria Montessori con la finalità di favorire lo sviluppo fisico, motorio, sensoriale, affettivo, sociale e cognitivo di ogni bambino. Tale approccio è stato introdotto grazie alle competenze specifiche e alla qualifica della maestra di sezione.
Tale metodologia si basa sul fatto che il bambino è in grado di assorbire le proprie conoscenze attraverso l’esperienza effettuata direttamente sull’ambiente che lo circonda ed è quindi importante che sia di stimolo e preparato con cura.
Secondo la pedagogia montessoriana, la mano è l’organo dell’intelligenza ed è lo strumento che ci rende umani; è quindi fondamentale educare alla manualità: ogni bambino è lasciato libero di esplorare l’ambiente che viene preparato con cura dalla maestra, secondo il bisogno e le proprie attitudini. La maestra predispone delle attività manuali su diversi vassoi i quali vengono disposti in modo che il bambino possa scegliere tra le attività preparate. Quindi il bimbo prende il vassoio che desidera in quel momento e lavora sul materiale di sviluppo. In questo modo acquisisce coscienza delle proprie capacità e scopre l’uso della mano diventando sempre più indipendente.
I vassoi e i materiali vari vengono continuamente cambiati e rinnovati in modo che il grado di lavoro sia sempre più difficile: qui si definisce il ruolo fondamentale e molto impegnativo della maestra, che modifica continuamente l’ambiente in modo che sia sempre di stimolo e che soddisfi i bisogni dei bambini.
Pur tenendo presente la programmazione concordata con le altre sezioni, la sezione dei Grilli farà un lavoro di esperienza diretta sul materiale portato in ambiente.
Il bambino assorbe letteralmente, attraverso i sensi, le impressioni che riceve dall’ambiente in cui vive e che lo formano interiorizzandosi in lui. In questo modo può porre le basi per la conoscenza del mondo che lo circonda.
Nei bambini che lavorano su queste attività, si può osservare il grado elevato di concentrazione su un lavoro, l’impegno come anche la fatica che possono fare nel provare a fare un infilo od un travaso. Un altro aspetto importante, oltre a quello di aumentare la capacità di concentrazione e osservazione della realtà, è cominciare a capire di dover aspettare con pazienza che il compagno finisca il lavoro di comune interesse o nella pratica del riordino dei materiali nei vassoi.
