LE NOSTRE SCELTE DIDATTICHE MIRATE
PER L’A.S. 2022/2023
La programmazione annuale presentata ad inizio anno ha come filo conduttore Cocci sulla strada della gioia
La progettazione annuale si basa sulla storia di Cocci, una coccinella che assieme alle sue sorelle ha perso i suoi punti neri durante un acquazzone. Nasce allora la necessità di intraprendere un viaggio per ritrovarli e scoprire la sua identità di coccinella.
Cocci incontrerà molti personaggi che sapranno insegnarle e trasmetterle qualcosa e al termine di ogni percorso le rimarrà un dono, un punto nero sul dorso.
L’incontro con l’ultimo personaggio metterà Cocci di fronte alla sua importante missione: far tesoro dei doni acquisiti e saperli donare agli altri.
Tornerà così dalle sue sorelle per condividere i suoi doni, i suoi punti neri e quindi i suoi insegnamenti.
Con questa storia vogliamo provare a trasmettere l’importanza di saper scoprire e condividere con altri le capacità e i talenti individuali per poter dire ogni giorno con gioia: “Eccomi! Ci sono anch’io! Anch’io posso e voglio trasmettere qualcosa agli altri”. Un impegno giornaliero da portare avanti con il cuore.
Il tema può essere sviluppato secondo un approccio ludico e i rimandi simbolici che presenta possono essere elaborati e rappresentati secondo i campi di esperienza della scuola dell’infanzia.
L’ anno scolastico verrà suddiviso in periodi:
-settembre/ottobre: introduzione di Cocci e incontro con la formica Mi
-novembre/dicembre: incontro con la rana e la civetta
-gennaio/febbraio: incontro con la famiglia degli scoiattoli
-marzo/aprile: incontro con il serpente
-maggio/giugno: incontro con l’aquila e ritorno di Cocci dalle sorelle
Il percorso di educazione religiosa è strutturato in modo parallelo alla progettazione annuale e si intitola “La gioia nel cuore”:
-settembre/ottobre: cuore Amico
-novembre: cuore aperto al cambiamento e alla condivisione
-dicembre: cuore che dona
-gennaio/febbraio: cuore che sa ascoltare ed essere altruista
-marzo: cuore che aiuta e perdona
-aprile: cuore che porta la pace
-maggio/giugno: cuore che profuma di bontà e benevolenza
SEZIONE GIALLI
La sezione è stata pensata il più possibile “a misura di bambino” in modo che chi la abita possa sentirsi a proprio agio. Lo spazio è stato organizzato predisponendo alcuni angoli stabili destinati alle differenti attività e ai diversi momenti della giornata. Sono presenti zone con specifica valenza educativa pensate per il gioco simbolico, che inducono a comportamenti più appropriati sia nell’uso di oggetti sia negli scambi sociali, perché sostengono la comprensione delle regole. Inoltre, essendo accessibili liberamente dai bambini, permettono loro di muoversi nello spazio in modo sicuro e autonomo. L’ambiente circostante è personalizzato in modo tale che i bimbi lo sentano proprio: appesi alle pareti sono presenti cartelloni, immagini e disegni che loro possono osservare e che consentono loro di fare memoria di sé e della loro storia all’interno della struttura. La sezione è uno spazio che favorisce stabilità e continuità.
SEZIONE ARANCIONI
La sezione è stata pensata il più possibile “a misura di bambino”. Si possono individuare alcuni spazi destinati a giochi diversi: l’angolo lettura, la parte dedicata al gioco della cucina e delle bambole, il tappeto per giocare con le costruzioni. Ogni spazio è accessibile liberamente dai bambini e aiuta a rispettare le regole. I banchi sono sistemati “a ferro di cavallo” per favorire un clima di cooperazione, ascolto e partecipazione attiva alle diverse attività. Appesi alle pareti sono presenti cartelloni, immagini e disegni per aiutare a fare memoria del percorso fatto durante l’anno.
I MOMENTI CENTRALI
La routine assicura una certa ripetitività che permette al bambino di memorizzare e prevedere gli eventi che stanno per accadere. La giornata è scandita nel seguente ordine:
- Accoglienza
I bambini attaccano il loro contrassegno sul cartellone della scuola per dire che sono presenti. Inoltre c’è un cartellone con cinque diverse emozioni tra cui scegliere: rabbia, tristezza, gioia, calma e paura. Il bambino sceglie l’emozione che gli si addice di più in quel momento e mette il suo simbolo nel barattolo corrispondente. È il primo momento di gioco libero e di socializzazione.
- Igiene personale
A questo momento viene destinata un’attenzione particolare per fare in modo che i bambini acquisiscano determinate autonomie e prendano consapevolezza dell’importanza di questi gesti. In quest’anno particolare, si cerca di sensibilizzare maggiormente i bambini sia predisponendo l’ambiente in modo che possano muoversi e orientarsi con facilità, sia facendo provare e riprovare ai bambini le sequenze di azioni corrette perché imparino a lavarsi bene le mani.
- Attivazione
I bambini sono invitati a sedersi e insieme proviamo a dire in quale giorno, mese e stagione siamo anche attraverso alcune filastrocche e canzoni.
A questo punto l’insegnante chiede la motivazione per cui è stato scelto il barattolo di una certa emozione.
Infine si fa un momento di preghiera insieme cantando una canzone o facendo dire una preghierina ai bambini.
- Attività
Ogni giorno si cerca di offrire una diversa proposta ai bambini:
- il cammino settimanale di Educazione religiosa, svolto insieme a suor Annamaria, in cui i bambini si scoprono figli di Dio e amici di Gesù
- letture, conversazioni, drammatizzazioni, attività sul tema della progettazione annuale
- letture e attività legate alla stagionalità perché prendano pian piano consapevolezza dei cambiamenti della natura che li circonda
- attività grafico-pittoriche, manipolative, logiche ed esercizi per stimolare la motricità fine.
- Sono proposti i seguenti laboratori:
- i colori primari
- psicomotricità
- introduzione alla lingua inglese
- laboratorio dei colori (riconoscere i colori primari e secondari)
- laboratorio di psicomotricità (eseguire percorsi guidati in musica, imparare a giocare seguendo delle regole, riconoscere le parti del corpo nello spazio e i concetti topologici sopra/sotto, dentro/fuori, aperto/chiuso)
- laboratorio di inglese (comprendere che esistono suoni diversi in altre lingue e apprendere semplice vocaboli e comandi)
- laboratorio di musica
- laboratorio dei cinque sensi
- I bambini di 5 anni inoltre sono impegnati in laboratori più strutturati in preparazione alla scuola primaria:
- laboratorio grafo-motorio: orientamento spaziale sul foglio, corretta impugnatura, esercizi che stimolano la motricità fine, le figure geometriche…
- laboratorio linguistico e metafonologico: le lettere, la suddivisione sillabica, la scomposizione delle parole
- laboratorio logico-matematico: la lateralizzazione, destra e sinistra, i numeri
- laboratorio di lettura